Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico en los alumnos de sexto grado de Primaria
Abstract
El objetivo de la investigación fue evaluar las estrategias metodológicas implementadas por los docentes para desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes de sexto grado de la Escuela Primaria María Concepción Bona, para ello se utilizó la investigación no experimental de corte transversal descriptivo, y se analizaron las estrategias didácticas utilizadas por los docentes que componen este grado, a través de una entrevista estructurada con preguntas relacionadas a las actividades que realizan en el proceso de enseñanza y los recursos que utilizan. Los resultados mostraron que los maestros conocen la importancia del uso del pensamiento lógico en los estudiantes, pero utilizan actividades que contribuyen muy poco en su desarrollo, además no aprovechan los recursos tecnológicos con que cuentan los alumnos para hacer las clases más innovadoras; los estudiantes no son guiados correctamente a la hora de resolver problemas en el aula, lo que lleva a la desmotivación y poco entendimiento de los mismos. Se concluyó que se requiere la coexistencia de estrategias únicas que permitan un mayor logro del desarrollo del pensamiento lógico en los alumnos.
PALABRAS CLAVE: Pensamiento lógico; Actividades de Enseñanza; Estrategia didáctica
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