UCE Ciencia es una publicación de la Vicerrectoría de Posgrado de la Universidad Central del Este (UCE). Tiene por objetivo principal la divulgación de resultados de los trabajos de investigación realizados por académicos y estudiantes de los programas de postgrado de la UCE. Se propone, asimismo, constituir un medio de actualización académica y también acepta colaboraciones de autores externos, del ámbito nacional y del extranjero, en forma de artículos originales de investigación sobre temas pertinentes a los objetivos de los programas académicos del nivel de posgrado de la UCE. La revista, de frecuencia cuatrimestral, tiene un contenido multidisciplinario y publica principalmente artículos de investigación en torno a las tres grandes áreas de conocimiento del Posgrado de la UCE: Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Humanas, y Ciencias Básicas y de las Ingenierías. UCE Ciencia proporciona acceso libre inmediato al texto completo de todos sus contenidos en formato electrónico, conforme al principio reconocido por la Universidad Central del Este de que hacer disponible gratuitamente la investigación al público, fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.
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Plan de acción para el llenado correcto de los expedientes clínicos para disminuir las glosas de los seguros médicos pacientes
La presente investigación abordó el problema del llenado inadecuado de los expedientes clínicos y su relación con la ocurrencia de glosas por parte de los seguros médicos. El objetivo general fue diseñar un plan de acción para el llenado correcto de los expedientes clínicos con el fin de disminuir las glosas. La metodología utilizada combinó técnicas descriptivas y documentales; con un enfoque cuantitativo basado en la revisión de expedientes clínicos y registros de glosas. Los resultados mostraron que los principales errores en los expedientes incluían omisiones en datos clínicos; fechas incorrectas; firmas faltantes y codificación inadecuada. El plan de acción propuesto contempló capacitación al personal de salud; implementación de formatos estandarizados; supervisión continua; auditorías periódicas; con el objetivo de garantizar la correcta documentación clínica y reducir significativamente las glosas. En la Valoración de Juicio Expertos; se pudo comprobar que las opiniones de los evaluados fueron de forma positiva; donde destacaron que el llenado correcto de los expedientes clínicos se presenta como una estrategia integral que aborda de manera sistemática los errores y deficiencias que actualmente generan glosas por parte de los seguros médicos. Se concluyó que la aplicación de este plan puede mejorar la calidad del registro clínico; aumentar la eficiencia administrativa y fortalecer la relación con los seguros médicos.
Investigación Académica en Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2026 Ramón. R. Mejía, Ilsia E. Cabrera Pozo De Apont https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
If Anyone Builds It, Everyone Dies, de Eliezer Yudkowsky
Derechos de autor 2026 Juan Febles Rodríguez, Vivian Estrada Sentí https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Modelo de gestión basado en PMBOK para la optimización del mercado municipal de San Pedro de Macorís
En la actualidad, el mercado de San Pedro de Macorís opera de manera desordenada, lo que representa un riesgo significativo para la salud de los consumidores y el entorno. El objetivo general de esta investigación es diseñar un plan de acción basado en la metodología PMBOK para lograr que el mercado municipal de San Pedro de Macorís cumpla adecuadamente su función. Se empleó un enfoque mixto que incluyó análisis documental, encuestas y observación, clasificando la investigación como exploratoria y descriptiva. Los resultados de la investigación destacan que el 75% de los comerciantes encuestados perciben falta de orden en las operaciones diarias del mercado, y el 80% de los usuarios muestran insatisfacción con la calidad de los servicios ofrecidos. En conclusión, este estudio proporciona una base sólida para la implementación de un plan de acción que busque mejorar la calidad y eficiencia del mercado, beneficiando tanto a comerciantes como a usuarios, y contribuyendo a la salud y el bienestar de la comunidad.
Derechos de autor 2026 Juan F. Rosario Rosado https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
De la reflexión a la acción: estrategias, modelos y herramientas para transformar realidades
Derechos de autor 2026 Juan P. Febles Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Ramón R. 1 y Ilsia E. 2 Mejía1 y Cabrera Pozo De Apont2
Derechos de autor 2025 Ramón R. 1 y Ilsia E. 2 Mejía1 y Cabrera Pozo De Apont2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia pedagógica para la inclusión de estudiantes con diversidad en la educación primaria
Este artículo presenta un análisis sobre la incidencia de las competencias socioemocionales en el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas, con un enfoque en la Escuela Primaria Hicayagua, República Dominicana. La presente investigación tuvo como objetivo general elaborar una estrategia pedagógica para la inclusión de estudiantes con diversidad en la educacion primaria, en la Escuela Primaria Hicayagua, Distrito Educativo 05-10 Guaymate. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando métodos cualitativos y cuantitativos, con el propósito de diagnosticar las prácticas docentes relacionadas con la atención a la diversidad. Para la recolección de información se emplearon entrevistas, cuestionarios y observación directa en el aula. Los resultados evidenciaron limitaciones en la aplicación de estrategias inclusivas, la adaptación curricular y el uso de recursos didácticos diferenciados, lo que incidía en la participación y el aprendizaje de algunos estudiantes. Asimismo, se identificó la necesidad de fortalecer la formación docente y el acompañamiento pedagógico para favorecer una atención más equitativa a la diversidad. A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia pedagógica que incluyó acciones formativas, adecuaciones metodológicas y el uso de recursos inclusivos orientados a la reducción de barreras para el aprendizaje y la participación. Las conclusiones señalan que la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas contribuye significativamente a mejorar el clima del aula, la participación estudiantil y la calidad del proceso educativo. Además, se resalta la importancia del compromiso institucional y docente para garantizar la sostenibilidad de la estrategia y su impacto positivo en la educación primaria
Derechos de autor 2026 Victoria P. Padua Guzmán https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia pedagógica para promover el uso ético de la Inteligencia Artificial en estudiantes de sexto grado de secundaria
La irrupción de la Inteligencia Artificial en la educación secundaria ha generado nuevas oportunidades pedagógicas, pero también dilemas éticos vinculados al plagio, la desinformación, la privacidad y la dependencia tecnológica. El estudio tuvo como objetivo desarrollar una estrategia pedagógica para promover el uso ético de la Inteligencia Artificial en estudiantes de 6.º de secundaria. Se asumió un enfoque mixto, con diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal. La investigación se llevó a cabo en un instituto politécnico de San Pedro de Macorís y contó con la participación de 22 docentes y gestores educativos, seleccionados intencionalmente, así como con una muestra de 60 estudiantes de 6.º de secundaria elegidos mediante muestreo probabilístico. Se emplearon cuestionarios tipo Likert y revisión documental para caracterizar conocimientos, actitudes, prácticas e institucionalización del uso ético de la Inteligencia Artificial. Los resultados mostraron actitudes muy favorables del profesorado hacia la formación ética y el acompañamiento al estudiantado, junto con niveles aceptables de conocimiento de principios éticos y reconocimiento de riesgos. Sin embargo, se identificaron debilidades importantes en la existencia de normas claras, en la incorporación de criterios de ética digital en las rúbricas y en los mecanismos institucionales de seguimiento. A partir del diagnóstico y del marco teórico se diseñó una estrategia estructurada en cuatro módulos formativos que abordan principios éticos, honestidad académica, protección de datos y construcción de un código de uso ético en el aula. Se concluyó que la estrategia es pertinente, contextualizada y viable como respuesta a la necesidad de transitar de un uso espontáneo de la Inteligencia Artificial a una cultura de uso ético, crítico y responsable en la educación secundaria.
Derechos de autor 2026 Jonathan Ramírez Mateo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia de gamificación para mejorar el aprendizaje de la producción oral del idioma inglés en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario
En el Centro Educativo Sor Juana Inés de la Cruz, en Santo Domingo Este, se identificaron problemas relacionados con la enseñanza del inglés a estudiantes del segundo ciclo primario. Las observaciones mostraron dificultades en la expresión oral, desmotivación y falta de concentración en las clases. Este estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia de gamificación para mejorar la producción oral en inglés. Se adoptó un enfoque cuantitativo, trabajando con una muestra de 77 estudiantes de un total de 88. Para recopilar datos, se utilizaron cuestionarios en Google Forms, observaciones y pruebas de competencia oral, además de una prueba de valoración aplicado a especialistas. Los resultados mostraron que la gamificación incrementó la motivación, con el 98.7% de los estudiantes alcanzando altos niveles. Entre las estrategias más efectivas destacaron los puntos de recompensa (77.9%), las insignias (51.9%) y los retos (44.2%). Asimismo, el 61% de los estudiantes percibió una notable mejoría en su rendimiento, y el 31.2% reportó cierta mejoría. Las conclusiones señalaron que la gamificación impactó positivamente en el rendimiento académico, disminuyendo las calificaciones Satisfactorias e Insuficientes y aumentando las Buenas. Este enfoque demostró ser una herramienta útil para fomentar el aprendizaje del inglés y mejorar tanto la motivación como el desempeño en la expresión oral.
Investigación Académica en Ciencias Sociales y Humanas
Derechos de autor 2026 Daritza I. Valdez Gómez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia para mejorar la práctica educativa de los docentes de matemática del primer ciclo de secundaria mediante herramientas tecnológicas
El presente estudio tuvo como objetivo general diseñar una estrategia para mejorar la práctica educativa de los docentes de Matemática del primer ciclo de secundaria mediante el uso de herramientas tecnológicas en el Liceo Eugenio María de Hostos. La investigación se enmarcó en un enfoque mixto, de tipo descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por los docentes de Matemática del primer ciclo de secundaria. Los resultados del diagnóstico evidenciaron que el uso pedagógico de las TIC en la enseñanza de Matemática era limitado, predominando metodologías tradicionales y la aplicación ocasional de recursos digitales. También se identificaron barreras como la falta de capacitación docente, la gestión de grupos heterogéneos y la disponibilidad reducida de materiales didácticos. La estrategia formulada incluyó cinco acciones clave: capacitación docente en el uso pedagógico de TIC, integración de plataformas digitales, creación de recursos interactivos y visuales, implementación de metodologías activas y evaluación digital del aprendizaje. La valoración por parte de especialistas confirmó su coherencia, pertinencia y viabilidad, y la aplicación en un entorno controlado evidenció mejoras en la integración tecnológica, diversificación metodológica y aumento del interés estudiantil. Se concluyó que la estrategia propuesta fortaleció las competencias digitales del profesorado y contribuyó a un aprendizaje más participativo y significativo, constituyéndose en una herramienta efectiva para transformar la enseñanza de Matemática en el contexto estudiado.
Derechos de autor 2026 Yanira Reyes Mercedes https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia para elevar los conocimientos, actitudes y prácticas del autocuidado en pacientes con diabetes tipo 2
El principal objetivo de este estudio fue diseñar una estrategia para elevar el nivel de conocimiento, actitudes y prácticas sobre autocuidado de los pacientes con diabetes tipo 2 atendidos en el Hospital Provincial Dr. Ángel Contreras Mejía, Monte Plata. Se realizó un estudio con un enfoque mixto, la investigación fue de tipo descriptivo y de corte transversal y el diseño fue no experimental. Los resultados evidenciaron que, aunque la mayoría de los pacientes manifestó actitudes positivas hacia el autocuidado y la actividad física, persiste una brecha entre dichas actitudes y la implementación efectiva de prácticas saludables en su vida cotidiana. Además, se identificó un nivel insuficiente de conocimientos sobre la enfermedad y su manejo, lo cual limita la adopción de conductas adecuadas para el control y prevención de complicaciones. Con base en estos hallazgos, se diseñó una estrategia integral conformada por talleres educativos, jornadas de orientación nutricional, sesiones prácticas sobre el manejo de dispositivos médicos, campañas informativas digitales y grupos de apoyo emocional, todas orientadas a fortalecer el conocimiento, fomentar actitudes favorables y consolidar prácticas efectivas de autocuidado. La estrategia fue valorada por especialistas como pertinente, coherente y aplicable, destacándose su enfoque participativo y multidisciplinario. Se concluyó que, si bien existen elementos positivos en las actitudes de los pacientes, es imprescindible reforzar el conocimiento y acompañar de manera constante para lograr un autocuidado efectivo y sostenido, reduciendo así el riesgo de complicaciones asociadas a la diabetes tipo 2.
Derechos de autor 2026 Milta Y. De Jesús Arias https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Desarrollo de competencias socioemocionales: Propuesta para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria
Los desafíos actuales en la educación secundaria demandan estrategias innovadoras para el desarrollo integral de los estudiantes, siendo la inteligencia emocional una competencia fundamental para el bienestar personal y el éxito académico. El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica para fortalecer las competencias socioemocionales en estudiantes del Nivel Secundario del Distrito Educativo de Cotuí, República Dominicana. Se implementó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, mediante entrevistas aplicadas a docentes. Profesor Juan Emilio Bosch y Francisco Henríquez y Carvajal. Los resultados revelaron que la mayoría del personal docente son mujeres con experiencia significativa y formación académica sólida. Se identificó la ira y la agresividad como principal dificultad emocional, siendo los conflictos entre compañeros el principal detonante. Las competencias emocionales trabajadas incluyen autoestima, empatía y gestión emocional, evaluadas mediante observación sistemática. Los principales desafíos identificados fueron: tiempo curricular limitado, dificultad de adaptación a la diversidad y carencia de formación específica. Como respuesta, se diseñó el programa Cultivando Emociones, fundamentado en el modelo de Mayer y Salovey, que incluye talleres de alfabetización emocional, capacitación docente y estrategias de promoción del bienestar. La propuesta integra técnicas innovadoras como diarios reflexivos y mindfulness, con evaluación continua del progreso estudiantil.
Derechos de autor 2026 Judys M. Peralta, Vivian Estrada Sentí https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Programa de capacitación para integrar estrategias de gamificación en la práctica educativa de los docentes del primer ciclo del nivel secundario
La incorporación de elementos lúdicos y de juego en el ámbito educativo se ha convertido en una estrategia cada vez más utilizada por los docentes para aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes con su propio proceso de aprendizaje. En este contexto, la gamificación se presentó como una alternativa innovadora para abordar los desafíos actuales que enfrentan los educadores, como mantener la atención y el interés de los estudiantes en un mundo cada vez más digitalizado y lleno de estímulos. La investigación se centró en una serie de retos relacionados con la gamificación que enfrenta el Centro Educativo Santa Cruz, y se aborda mediante el diseño e implementación de un programa de capacitación para integrar estrategias de gamificación en la práctica educativa dirigido a docentes del primer ciclo de nivel secundario. Este estudio tuvo una naturaleza descriptiva y un enfoque mixto, lo que permite caracterizar el fenómeno en cuestión y generar información valiosa para la toma de decisiones. Se utilizaron diversos métodos de investigación teóricos, empíricos y estadísticos. Según los resultados obtenidos, la propuesta formulada demostró ser efectiva. La validación de esta propuesta contribuyó a perfeccionar la práctica educativa y a mejorar la calidad del aprendizaje en el primer ciclo de nivel secundario del Centro Educativo Santa Cruz.
Derechos de autor 2026 Isidro Fortuna Popa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Mejora de las condiciones de estudio y rendimiento académico de estudiantes de educación en residencia estudiantil
La presente investigación abordó la influencia del entorno residencial en el rendimiento académico de estudiantes universitarios del Instituto Superior de Formación Docente (ISFODOSU), Recinto Juan Vicente Moscoso. El objetivo fue diseñar un plan de intervención para optimizar las condiciones de estudio, aplicando un enfoque mixto con observaciones, grupos focales y encuestas. Fue un estudio descriptivo, analítico y explicativo. Se identificó que las condiciones físicas, organizativas y emocionales de la vida en residencia generan tanto oportunidades como desafíos para el logro académico. Los hallazgos mostraron que la rigidez de horarios, la falta de recursos académicos y la ausencia de espacios adecuados obstaculizaban el rendimiento. En respuesta, se propuso un programa que fomenta la autonomía, la gestión de espacios y la mejora del ambiente de estudio, atendiendo necesidades, motivaciones y estilos de aprendizaje. La propuesta fue evaluada por un grupo focal de cinco expertos en psicología, neuropsicología y educación, quienes la consideraron altamente pertinente y necesaria. Destacaron su enfoque integral, que abarca competencias académicas, bienestar emocional, manejo del estrés y habilidades sociales, con actividades prácticas y metodologías activas adaptables a la diversidad estudiantil. Valoraron la disponibilidad de personal especializado, recursos materiales y espacios físicos para su implementación, así como su alineación con problemas científicos documentados y tendencias actuales en neurociencia y psicología educativa. La implementación inicial mejoró la percepción del ambiente residencial como un espacio favorable para el aprendizaje. Se concluyó que la propuesta es efectiva, viable y replicable en otras residencias del instituto.
Derechos de autor 2026 María I. García-Teijeiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Procedimiento para el empleo de algoritmos generativos como herramienta de apoyo en lengua española en secundaria
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un procedimiento para el empleo de un transformador pre entrenado generativo como herramienta de apoyo en la asignatura de Lengua Española en el Nivel Secundario, específicamente en el Liceo en Artes Rosa Duarte. La investigación preliminar permitió identificar el problema científico a resolver relacionado con la comprensión lectora y la expresión escrita en los estudiantes, así como limitaciones que afectan el proceso de enseñanza aprendizaje. El enfoque metodológico fue mixto, empleando técnicas métodos científicos cualitativos y cuantitativos lo que permitió un diagnóstico contextualizado y enriquecido. Los resultados revelan que, tanto directivos como docentes, reconocen debilidades significativas en las competencias lingüísticas de los estudiantes y muestran una actitud positiva hacia la incorporación de la tecnología. Como parte de la investigación se formuló y aplicó parcialmente el procedimiento propuesto el cual fue valorado positivamente por expertos. Se concluye que el uso de esta tecnología, implementada de manera estructurada y ética, puede constituirse en un recurso valioso para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua Española.
Derechos de autor 2025 Franklin J. Villanueva Heredia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Derechos de autor 2025 Ninoshka y Juan Pedro González Hazim y Febles Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
XIII Congreso Científico Internacional: Tecnología, Universidad y Sociedad
Derechos de autor 2025 Dra. Ninoshka y Dra. Vivian González Hazim y Estrada Sentí https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Plan de acción para mejorar el rendimiento académico de la matemática en el segundo ciclo del nivel primario con apoyo de las tecnologías
La investigación se realizó con el objetivo de diseñar un plan de acción para mejorar el rendimiento académico de las matemáticas con apoyo de las tecnologías en los estudiantes del segundo ciclo de primaria del centro educativo Filomena Pérez Pérez. Entre los métodos científicos y técnicas que se emplearon en esta investigación fueron: análisis documental, la encuesta, la entrevista y la observación. Los docentes encuestados manifestaron la necesidad de capacitarse en el uso de las herramientas tecnologías y que la tecnología ayudaría a mejorar el rendimiento académico de la matemática. También los estudiantes reconocieron que aprender matemática usando la tecnología ayudaría a mejorar sus habilidades de resolución de problemas. La implementación de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje es un excelente aliado para fortalecer las habilidades tecnológicas y pedagógicas. La investigación fue de tipo descriptivo y exploratorio con un enfoque mixto y un diseño no experimental, los métodos científicos utilizados permitieron obtener informaciones relevantes para la investigación. Cómo resultado se diseñó una propuesta que fue validada positivamente por expertos en el área y posteriormente implementada en el aula. Se concluyó que la integración de herramientas tecnológicas utilizadas fue efectiva, evidenciando en los docentes mejoras en sus habilidades digitales, así como mayor interés en seguir implementando estas herramientas en el aula. Los estudiantes mostraron mayor interés en aprender, mayor participación y colaboración entre compañeros.
Derechos de autor 2025 Leny R. Saviñon Garcia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia para el desarrollo de competencias digitales en los docentes
En el contexto de la transformación digital que impacta profundamente el ámbito educativo; la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje se ha convertido en una necesidad ineludible. En este marco; la presente investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia para fortalecer las competencias digitales de los docentes del Liceo Ángel Osiris Osorio González durante el año escolar 2024-2025. La población y muestra estuvo compuesta por 25 docentes del primer y segundo ciclo del nivel secundario; empleándose un muestreo censal. La metodología utilizada fue de enfoque mixto; con un diseño no experimental y tipo correlacional; aplicando técnicas como cuestionarios; observación directa y entrevistas. Los resultados reflejaron debilidades significativas en el manejo e integración pedagógica de las tecnologías; así como una formación continua limitada. Se evidenció que muchos docentes presentan dificultades tanto en el manejo básico de herramientas tecnológicas como en su aplicación pedagógica en el aula. A pesar de contar con cierta familiaridad con dispositivos digitales; su uso se limita generalmente a funciones administrativas o básicas; sin una integración significativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En respuesta; se diseñó una estrategia formativa basada en metodologías activas y herramientas accesibles; validada por especialistas; quienes confirmaron su viabilidad y pertinencia. Por tanto; se concluye que la estrategia diseñada no solo responde a los retos actuales del entorno educativo; sino que también representa una herramienta clave para impulsar una enseñanza más dinámica; inclusiva e innovadora.
Derechos de autor 2025 Andiris Valdez Reyes https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia tecnológica para mejorar el rendimiento académico en matemática en quinto grado del nivel primario
El objetivo de esta investigación fue desarrollar una estrategia tecnológica para la mejora del rendimiento académico en matemática en quinto grado del Nivel Primario del centro educativo Virgen de la Caridad del Cobre “Fe y Alegría”. En la misma; se utilizó un enfoque mixto descriptivo y explicativo haciendo uso de técnicas e instrumentos como el análisis documental; entrevistas; encuestas y la observación. Los resultados indicaron que la mitad de los estudiantes evaluados se encuentran en niveles de desempeño muy bajo en matemática y que se hace necesario implementar la estrategia tecnológica con el uso de herramientas como Mentu; Scartch y Wordwal para mejorar su rendimiento académico. Asimismo; el diagnóstico reflejó que; si bien los docentes tienen interés en las herramientas y recursos digitales; enfrentan barreras como la falta de capacitación. La valoración de expertos consideró la propuesta como pertinente; coherente y útil para el contexto educativo; destacando la claridad de los objetivos y las actividades sugeridas. Durante la aplicación; los estudiantes se mostraron motivados; revelando una alta aceptación en las actividades realizadas. En conclusión; el uso de herramientas tecnológicas dinamizó el aprendizaje; propició el desarrollo de habilidades blandas como la comunicación; el trabajo en equipo; y; sobre todo; mejoró el desempeño académico de los estudiantes. Se llegó a la conclusión de que el uso de herramientas tecnológicas mejoró el rendimiento académico y propició el interés y la motivación durante las clases.
Derechos de autor 2025 Evelyn Cotorreal Claret https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Fundamentos teóricos de la educación continua docente para la mejora de la calidad de los aprendizajes en el nivel secundario
La calidad de los aprendizajes en el nivel secundario constituye un desafío central para los sistemas educativos contemporáneos, especialmente en contextos de diversidad y limitación de recursos. Este artículo presenta el marco teórico que sustenta una investigación doctoral orientada a desarrollar una metodología de educación continua docente para mejorar dicha calidad en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, República Dominicana. El objetivo de la investigación es sistematizar los fundamentos teóricos y conceptuales que explican la relación entre la educación continua docente, el desarrollo de competencias profesionales y la mejora de los aprendizajes en el nivel secundario. Se realizó una revisión documental exhaustiva de literatura especializada, integrando enfoques pedagógicos, teorías del aprendizaje y perspectivas de calidad educativa publicados entre 1998 y 2026. Como resultado se estructura el El marco teórico se estructura en cuatro ejes: 1) calidad educativa como concepto multidimensional, 2) educación continua como proceso reflexivo y contextualizado, 3) competencias pedagógicas y profesionales docentes, y 4) metodologías activas y habilidades blandas como pilares de la innovación educativa. En conclusión, la articulación coherente de estos constructos teóricos permite comprender la educación continua docente no como una acción aislada, sino como un eje estratégico para la transformación pedagógica y la mejora sostenible de los aprendizajes.
Derechos de autor 2025 Eduard Antonio y Juan Pedro Martínez Rodríguez y Febles Rodríguez² https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Propuesta de intervención para mitigar el impacto psicosocial de las anomalías dentomaxilofaciales en adolescentes
El principal objetivo de este estudio fue diseñar una propuesta de intervención para mitigar el impacto psicosocial de las anomalías dentomaxilofaciales en adolescentes que acuden al Hospital General Docente de la Policía Nacional. En cuanto a la metodología se realizó un estudio de tipo descriptivo; con un enfoque mixto y un diseño no experimental. Los resultados evidenciaron que una proporción significativa de los adolescentes presenta un impacto psicosocial de leve a moderado. Se identificó insatisfacción con la apariencia dental; nerviosismo al hablar; evitación de actividades sociales y pensamientos negativos asociados a su sonrisa. A partir de estos hallazgos; se diseñó una propuesta de intervención integral; que incluyó talleres de autoestima; grupos de apoyo emocional; campañas de sensibilización; actividades familiares y consultas psicológicas individuales. Las conclusiones indican que el abordaje psicoemocional debe integrarse al tratamiento clínico de las anomalías dentomaxilofaciales. Además; se determinó que el fortalecimiento de la autoestima; la comunicación asertiva y el acompañamiento familiar contribuyen a reducir el impacto negativo en los adolescentes. La propuesta fue valorada positivamente por expertos; quienes destacaron su claridad; pertinencia y aplicabilidad. Este estudio aporta una base para futuras estrategias de atención integral en contextos clínicos similares; promoviendo el bienestar emocional y social de esta población.
Derechos de autor 2025 Massiel Josefina Cepeda García https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategias socioemocionales para mejorar la alfabetización en jóvenes y adultos del nivel básico
La presente investigación estableció como objetivo general desarrollar estrategias socioemocionales para mejorar la alfabetización en jóvenes y adultos del nivel básico en la Escuela Felipe Vicini Perdomo, ubicada en San Pedro de Macorís, República Dominicana. El estudio respondió a la necesidad de integrar dichas estrategias en el proceso educativo, con el fin de promover un ambiente emocionalmente saludable. Se empleó un enfoque mixto con diseño no experimental que permitió un análisis integral mediante métodos inductivo, deductivo, descriptivo y analítico, aplicando técnicas de observación y encuestas a estudiantes, docentes y psicólogo educativo. La población estuvo conformada por cuarenta y dos estudiantes del primer ciclo. La investigación se desarrolló bajo principios éticos, garantizando la confidencialidad de los participantes. Entre los principales hallazgos, se evidenció que el veinticuatro por ciento de los estudiantes identificó las emociones como sentimientos y el diecinueve por ciento las confundió con pensamientos, lo que reflejó dificultades en la comprensión emocional. La propuesta fue valorada positivamente por los expertos, quienes coincidieron que es pertinente, coherente, actual y organizado para favorecer el desarrollo de estas estrategias y apoyar la continuidad en los procesos formativos. Se concluyó que la alfabetización en jóvenes y adultos requiere la incorporación de dinámicas socioemocionales como parte esencial del proceso educativo, ya que estas inciden directamente en la motivación y la autoestima, aspectos fundamentales para promover un aprendizaje significativo.
Derechos de autor 2025 Jenifer Karina Diaz Severino https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Evaluación del manejo quirúrgico de fracturas de extremo distal de radio
Las fracturas de radio distal (FRD) suponen el 17.5 de todas las fracturas.1 y las más frecuentes en los servicios de traumatología en el mundo es la de radio distal (FRD) la cual ocupa el 15% de las intervenciones en trauma de la parte superior del cuerpo. Las fracturas del radio distal se pueden tratar de manera conservadora o quirúrgica dependiendo de una serie de parámetros, aún hay controversia sobre cuál es el tratamiento óptimo para estas lesiones. Objetivo: Determinar el manejo quirúrgico más efectivo y con menor índice de complicaciones para el tratamiento de fracturas de extremo distal de radio en el Hospital Universitario Docente Central de las Fuerzas Armadas. Método: Se realizó un estudio descriptivo, transversal, prospectivo. Resultados: la fractura de extremo distal del radio afecta con mayor prevalencia a menores de 19 años con un 34%, y del sexo masculino con un 73%. El 53% fue por accidentes de tránsito. El miembro afectado fue el izquierdo con un 53%, predominó de tipo cerrada en el 80%, así como 2R3A2 con un 43%. En un 60% fue utilizado las placas. un 40% presentaron fracturas estiloides cubital. En el 60% no hubo complicaciones. En la funcionalidad un 41% tuvo ninguna discapacidad y 60% que refirió ningún tipo de dolor. Se determinó que las placas brindaron mejores resultados en cuanto a la funcionalidad y el dolor residual. Conclusiones: Al evaluar los diferentes tratamientos utilizados se concluye que el que más beneficia a los pacientes con fractura de radio distal es el abordaje mediante placa seguido de Kirshner, ya que logran una buena evolución en las escalas de dolor, escalas funcionales.
Derechos de autor 2025 Patrick Gil y Laura Perez y Ricardo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La presente investigación abordó el problema del llenado inadecuado de los expedientes clínicos y su relación con la ocurrencia de glosas por parte de los seguros médicos. El objetivo general fue diseñar un plan de acción para el llenado correcto de los expedientes clínicos con el fin de disminuir las glosas. La metodología utilizada combinó técnicas descriptivas y documentales, con un enfoque cuantitativo basado en la revisión de expedientes clínicos y registros de glosas. Los resultados mostraron que los principales errores en los expedientes incluían omisiones en datos clínicos, fechas incorrectas, firmas faltantes y codificación inadecuada. El plan de acción propuesto contempló capacitación al personal de salud, implementación de formatos estandarizados, supervisión continua, auditorías periódicas, con el objetivo de garantizar la correcta documentación clínica y reducir significativamente las glosas. En la Valoración de Juicio Expertos, se pudo comprobar que las opiniones de los evaluados fueron de forma positiva, donde destacaron que el llenado correcto de los expedientes clínicos se presenta como una estrategia integral que aborda de manera sistemática los errores y deficiencias que actualmente generan glosas por parte de los seguros médicos. Se concluyó que la aplicación de este plan puede mejorar la calidad del registro clínico, aumentar la eficiencia administrativa y fortalecer la relación con los seguros médicos.
Derechos de autor 2025 Ramón Emilio Rosario Mejía https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia basada en el aula invertida para mejorar la motivación de los estudiantes en lengua española
El La presente investigación tuvo como objetivo general desarrollar una estrategia basada en el aula invertida para mejorar la motivación de los estudiantes en lengua española en el primer grado de primer ciclo del nivel primario en la Escuela Manuela Díez Jiménez de San pedro de Macorís. La metodología que se utilizó tuvo un enfoque mixto porque se emplearon métodos científicos cuantitativos y cualitativos. El tipo de estudio fue descriptiva y exploratoria por el nivel de conocimiento que se pretende alcanzar en ella. Dentro de los resultados más relevantes del estudio se encontró que los estudiantes tienen poca motivación de los en el aprendizaje de la Lengua Española, falta interés en la lecto-escritura y en su gran mayoría están en la etapa silábica. La estrategia fue valorada por 3 expertos en el área de estudio, los cuales dieron una valoración excelente de la misma. El estudio concluye indicando que los estudiantes necesitan ayuda para mejorar su motivación en la lengua asignatura de lengua española. Se implementó la estrategia a un grupo reducido de estudiantes y luego de la implementación se observó que estaban más motivados a tomar la asignatura de lengua española y participar en la misma.
Derechos de autor 2025 Arisis Concepción de Mercedes https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Simulaciones de entrevistas con IA generativa: Un enfoque pedagógico para mejorar la educción de requisitos en el posgrado
La educción de requisitos constituye una fase crítica en la ingeniería de software, que demanda habilidades comunicativas, analíticas y de empatía para identificar con precisión las necesidades de los interesados. Tradicionalmente, su enseñanza en el posgrado ha estado centrada en enfoques teóricos, lo que limita el desarrollo práctico de competencias. Este trabajo propone una estrategia pedagógica que incorpora el uso de inteligencia artificial generativa para simular entrevistas con usuarios, facilitando la enseñanza de técnicas de educción de requisitos en entornos académicos. La propuesta se aplica en el contexto de la maestría en Informática Avanzada de la Universidad de las Ciencias Informáticas, brindando a los estudiantes experiencias de aprendizaje activas, realistas y adaptadas a escenarios profesionales. Los resultados obtenidos evidencian que el uso de IA generativa contribuye significativamente al fortalecimiento de habilidades clave para la educción efectiva de requisitos, superando las limitaciones de los métodos tradicionales.
Samira de las Mercedes Enríquez González
Derechos de autor 2025 Dunia María Colomé Cedeño, Samira de las Mercedes Enríquez González https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia tecnológica para mejorar el análisis del rendimiento académico
La investigación abordó las limitaciones existentes en los procesos de registro y reporte de calificaciones en una institución educativa, identificando cómo estas dificultaban la realización de análisis detallados del rendimiento académico estudiantil y la toma de decisiones fundamentadas en datos concretos y precisos. El objetivo principal fue diseñar una estrategia tecnológica que permitiera mejorar dicho análisis mediante el uso de herramientas analíticas. Se adoptó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y exploratorio, con un diseño no experimental y transversal. Las técnicas aplicadas incluyeron la observación, encuestas, entrevistas y análisis documental, utilizando métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético. Los resultados evidenciaron que la estrategia tecnológica optimizó significativamente la recopilación y análisis de datos académicos, facilitando a docentes y gestores la identificación de necesidades específicas y áreas de mejora en los estudiantes. La implementación de alertas tempranas principalmente el cambio a color verde en las celdas al alcanzar la calificación mínima requerida permitió el monitoreo continuo del progreso académico, fortaleciendo la toma de decisiones oportunas y personalizadas. Además, se logró una mayor participación de las familias en el seguimiento del rendimiento estudiantil, lo que refleja un avance en la comunicación y el compromiso institucional. La estrategia propuesta no solo contribuyó a mejorar la eficiencia en la gestión de calificaciones, además impulsó el desarrollo de prácticas educativas más efectivas y centradas en el éxito académico de los estudiantes. La estrategia fue aplicada en un entorno controlado y fue valorado positivamente por un grupo de especialistas.
Derechos de autor 2025 Jonathan Waner Mota Mena https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategia Psicológica para reducir el impacto del racismo en las mujeres trans negras de Santo Domingo
Las mujeres transexuales negras en Santo Domingo enfrentan discriminación interseccional que impacta negativamente su salud mental. Este estudio diseñó e implementó estrategias psicológicas para reducir los efectos del racismo en esta población, utilizando un enfoque basado en la interseccionalidad. Se aplicaron el Inventario de Depresión de Beck (BDI) y el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) antes y después de la intervención para evaluar el impacto de las estrategias. A través de entrevistas y grupos focales, se identificaron los principales efectos de la discriminación, como el aumento del estrés, la ansiedad y la baja autoestima. A partir de estos hallazgos, se estructuró una intervención en cuatro fases, a saber: terapia afirmativa con perspectiva interseccional para fortalecer la identidad y el bienestar emocional, construcción de redes de apoyo comunitario para fomentar la solidaridad y reducir el aislamiento, talleres sobre resiliencia y autocuidado, centrados en estrategias para afrontar la discriminación y fortalecer el bienestar, y capacitación de profesionales en salud mental para mejorar la atención y comprensión de las necesidades específicas de esta población. Los resultados mostraron una disminución significativa en los puntajes del BDI y BAI después de la intervención, reflejando una reducción del estrés y la ansiedad, mayor autoestima y un fortalecimiento del sentido de pertenencia. Se concluye que estas estrategias son esenciales para mejorar la calidad de vida de las mujeres transexuales negras y deben integrarse en programas de salud mental y políticas públicas inclusivas.
Derechos de autor 2025 Jhoan M. Almonte Mateo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Plan de acción para disminuir los factores de riesgos asociados al virus del papiloma humano en jóvenes
El principal objetivo de este estudio fue diseñar un plan de acción para disminuir los factores de riesgo asociados al virus del papiloma humano en los jóvenes en el Centro Médico y Dermatológico Buena Vista. El presente estudio fue de tipo descriptivo de corte transversal, con un enfoque cuantitativo con un diseño de estudio no experimental. Entre los principales resultados, se destacó un bajo nivel de conocimiento sobre el VPH en los participantes, una limitada aceptación de la vacunación y un uso inconsistente del preservativo (un gran porcentaje no lo utilizó en su última relación sexual). Además, el diagnóstico permitió identificar factores de riesgo individuales, como el inicio temprano de la actividad sexual y la presencia de múltiples parejas sexuales. La implementación del plan de acción incluyó actividades como charlas educativas, talleres prácticos y distribución de materiales informativos. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el nivel de conocimiento sobre el VPH, una mayor aceptación de la vacunación y una mejora en las conductas preventivas. Las conclusiones resaltaron la efectividad del plan para abordar las necesidades de esta población, destacando su pertinencia y aplicabilidad, según la valoración de expertos. Este estudio aporta estrategias concretas para reducir la incidencia del VPH y mejorar la salud sexual de los jóvenes.
Derechos de autor 2025 Leslie V. Hernandez Rivera, Leandro Germán Wilmot https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
TikTok: Procedimiento innovador para el aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza
Este artículo analiza cómo TikTok puede ser utilizado como una herramienta educativa para mejorar el aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza en estudiantes de sexto grado. A través de una metodología mixta que incluye encuestas, entrevistas y análisis de contenido, se evaluó la efectividad de la plataforma en términos de motivación, participación y comprensión de conceptos. Los resultados indicaron que TikTok incrementó significativamente la motivación de los estudiantes, con un 85% reportando mayor interés en la asignatura. Sin embargo, también se observaron desafíos relacionados con el contenido creado y la necesidad de una supervisión constante por parte de los docentes para mantener la precisión científica.
Derechos de autor 2025 Víctor F. Ramírez Pimente, Yeleny Zulueta Veliz https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0