Estrategia para mejorar la práctica educativa de los docentes de matemática del primer ciclo de secundaria mediante herramientas tecnológicas
Palabras clave:
Estrategia, Practica educativa, Docentes, Herramientas tecnológicasResumen
El presente estudio tuvo como objetivo general diseñar una estrategia para mejorar la práctica educativa de los docentes de Matemática del primer ciclo de secundaria mediante el uso de herramientas tecnológicas en el Liceo Eugenio María de Hostos. La investigación se enmarcó en un enfoque mixto, de tipo descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por los docentes de Matemática del primer ciclo de secundaria. Los resultados del diagnóstico evidenciaron que el uso pedagógico de las TIC en la enseñanza de Matemática era limitado, predominando metodologías tradicionales y la aplicación ocasional de recursos digitales. También se identificaron barreras como la falta de capacitación docente, la gestión de grupos heterogéneos y la disponibilidad reducida de materiales didácticos. La estrategia formulada incluyó cinco acciones clave: capacitación docente en el uso pedagógico de TIC, integración de plataformas digitales, creación de recursos interactivos y visuales, implementación de metodologías activas y evaluación digital del aprendizaje. La valoración por parte de especialistas confirmó su coherencia, pertinencia y viabilidad, y la aplicación en un entorno controlado evidenció mejoras en la integración tecnológica, diversificación metodológica y aumento del interés estudiantil. Se concluyó que la estrategia propuesta fortaleció las competencias digitales del profesorado y contribuyó a un aprendizaje más participativo y significativo, constituyéndose en una herramienta efectiva para transformar la enseñanza de Matemática en el contexto estudiado.
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