Methodological guidelines for using recycling as an educational resource for teaching and learning in arts education.
Keywords:
Methodological guidelines, recycling, educational resourceAbstract
The objective of this study was to verify the methodological conditions for using recycling as an educational resource for teaching and learning arts education. The methods used were deductive and inductive. The sample consisted of a total of sixty-five students. The results, where the majority of students indicated having participated in recycling-related activities at school, clearly show that they had used recycled materials such as cardboard, plastic, and paper in artistic projects, demonstrating the practical use of these materials within the school setting. Regarding the artistic projects completed, the data indicate a diversity of preferences: almost half worked with paints, a third of the students with sculptures and models, and a low percentage with classroom decorations. It was concluded that the majority of students expressed a favorable attitude toward activities carried out with recycled materials, recognizing the value of these practices both in developing artistic skills and in strengthening their social responsibility toward the environment. The implementation of these methodologies contributed to the development of students' creativity and the strengthening of their ecological awareness, key aspects for a comprehensive and sustainable education.
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