Perspectivas y desafíos de la gestión del conocimiento y la competencia investigativa en la educación del posgrado
Abstract
Esta propuesta es el resultado del análisis y evolución de las tendencias y regularidades actuales en la investigación científica y la gestión del conocimiento, teniendo como punto de partida que es una la realidad educativa de las universidades cubanas. El estudio está realizado en los programas de posgrado académico de la Universidad de las Ciencias Informáticas, su objeto de estudio centra su atención en el desarrollo de la competencia investigativa y, a partir de los fundamentos teóricos y metodológicos en los que se sustenta. Se conciben tres componentes en el desarrollo de la gestión del conocimiento y la competencia investigativa, ellos son: el componente cognitivo, el componente motivacional y las cualidades de la personalidad, que en la práctica se interrelacionan y contribuyen a resolver científicamente los problemas de la realidad educativa. La competencia investigativa es indispensable para evaluar el desempeño científico de los profesionales que tengan mayor capacidad, compromiso y acción en la formación posgraduada, porque es donde se lleva a cabo un proceso de generación de conocimiento, que depende menos de la cantidad de conocimiento que hoy se tiene, como de la capacidad para formar y evaluar, vertiginosa y sistemáticamente, nuevo conocimiento. A la vez, es donde se tiene que generar la mayor parte del conocimiento que se necesita para lograr un incremento en el valor del conocimiento, de modo que desplace la competitividad hacia la capacidad de innovación.
PALABRAS CLAVE: Competencia investigativa; Educación postgraduada; Formación investigadora; Conversión del conocimiento; Generación de nuevo conocimiento; Tendencias
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