Estrategia de gamificación para mejorar el aprendizaje de la producción oral del idioma inglés en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario

Resumen

En el Centro Educativo Sor Juana Inés de la Cruz, en Santo Domingo Este, se identificaron problemas relacionados con la enseñanza del inglés a estudiantes del segundo ciclo primario. Las observaciones mostraron dificultades en la expresión oral, desmotivación y falta de concentración en las clases. Este estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia de gamificación para mejorar la producción oral en inglés. Se adoptó un enfoque cuantitativo, trabajando con una muestra de 77 estudiantes de un total de 88. Para recopilar datos, se utilizaron cuestionarios en Google Forms, observaciones y pruebas de competencia oral, además de una prueba de valoración aplicado a especialistas. Los resultados mostraron que la gamificación incrementó la motivación, con el 98.7% de los estudiantes alcanzando altos niveles. Entre las estrategias más efectivas destacaron los puntos de recompensa (77.9%), las insignias (51.9%) y los retos (44.2%). Asimismo, el 61% de

los estudiantes percibió una notable mejoría en su rendimiento, y el 31.2% reportó cierta mejoría. Las conclusiones señalaron que la gamificación impactó positivamente en el rendimiento académico, disminuyendo las calificaciones Satisfactorias e Insuficientes y aumentando las Buenas. Este enfoque demostró ser una herramienta útil para fomentar el aprendizaje del inglés y mejorar tanto la motivación como el desempeño en la expresión oral.