Estrategia para favorecer el proceso de articulación entre el Nivel Inicial y el Nivel Primario, Colegio Evangélico Shalom

Abstract

La falta de articulación entre niveles afecta las transiciones de los niños y niñas en el proceso de integración y adaptación a los grados posteriores, especialmente en los primeros años de vida de los niños/as, la ausencia de articulación está presente en distintos contextos educativos a nivel nacional e internacional. Esta investigación tuvo como objetivo aportar una estrategia para facilitar la articulación entre el nivel inicial y el nivel primario en los niños de pre-primario del Colegio Evangélico Shalom. La investigación fue experimental, de tipo descriptivo, con un enfoque mixto, tanto cualitativo como cuantitativo que se evidenció en la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, para determinar si se trabajaban actividades de articulación en pre-primario y las que necesitaban trabajar los niños y niñas para lograr una transición exitosa y sin rupturas hacia el primer grado. La propuesta comprendió una estrategia basada en el juego y actividades de articulación, como mejor estrategia de transición, la cual fue favorable para el cumplimiento de los objetivos de esta investigación, pues las actividades de articulación que arrojó el diagnóstico como evidentes para trabajar, fueron fortalecidas y se pudo elevar luego de implementada la estrategia; se observó que los niños y niñas realizaron actividades que fomentaron la lectura, escritura, evidenciaron además, agilidad, independencia, compañerismo, orden y disciplina, realizaban sus asignaciones incluyendo el juego pero con un enfoque pedagógico, manteniendo de esta forma la esencia del nivel inicial jugar pero también aprender.

PALABRAS CLAVE: Estrategia; Niveles; Articulación