Plan de acción: estrategia para el aprendizaje de los contenidos algebraicos empleando recursos TIC

Abstract

En este artículo se presentan los resultados de la investigación titulada plan de acción para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura álgebra con el empleo de la tecnología. La fundamentación teórico pedagógica en la cual se apoyó este artículo, está basada en los planteamientos de la teoría del aprendizaje significativo de David P. Ausubel y la Teoría Sociocultural de Vygotsky. La investigación es del tipo descriptiva, de campo, La muestra estuvo conformada por 32 estudiantes, 9 docentes y una coordinadora. Par el estudio, se utilizó la encuesta como técnica de recolección de información y como instrumento el cuestionario. El estudio se apoyó en los métodos teóricos y empíricos para abordar la realidad que se transforma y su resultado es el plan de acción para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje del algebra con el apoyo de la tecnología. Se concluyó que el uso de recursos tecnológicos en clases de matemáticas tiene un impacto positivo en los estudiantes, sin embargo, hace falta realizar estudios que profundicen más respecto a este impacto en períodos más amplios de tiempo. Se plantea que para lograr aprendizajes significativos de la matemática utilizando recursos tecnológicos es necesario articular en los currículos de formación las competencias comunicativas y tecnológicas, no solo en los estudiantes sino también en los docentes.

PALABRAS CLAVE: Plan de acción; Enseñanza y aprendizaje del algebra; TIC