Plan de capacitación docente para integrar estrategias de gamificación en las aulas
Palabras clave:
Gamificación, motivación, Educación, pública, innovación pedagógicaResumen
La educación pública dominicana ha enfrentado desafíos persistentes relacionados con la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes, en un contexto caracterizado por limitaciones de recursos, brechas digitales y predominio de metodologías tradicionales. En este escenario, la gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora que integra dinámicas y elementos propios del juego con el fin de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto de la gamificación en el compromiso y el rendimiento académico de estudiantes del nivel primario en un centro educativo público de la República Dominicana. Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo y corte transversal. Los datos se recolectaron mediante encuestas aplicadas a docentes. Los resultados evidenciaron un aumento en la motivación estudiantil, una mayor participación en las actividades de aula y percepciones favorables del profesorado respecto al uso de estrategias gamificadas. Se concluye que la gamificación constituye una alternativa pedagógica viable para fortalecer los procesos educativos, siempre que esté acompañada de capacitación docente y planificación didáctica adecuada.
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