Mejora de las condiciones de estudio y rendimiento académico de estudiantes de educación en residencia estudiantil
Palabras clave:
Condiciones de estudio, Residencia estudiantil, Rendimiento académicoResumen
La presente investigación abordó la influencia del entorno residencial en el rendimiento académico de estudiantes universitarios del Instituto Superior de Formación Docente (ISFODOSU), Recinto Juan Vicente Moscoso. El objetivo fue diseñar un plan de intervención para optimizar las condiciones de estudio, aplicando un enfoque mixto con observaciones, grupos focales y encuestas. Fue un estudio descriptivo, analítico y explicativo. Se identificó que las condiciones físicas, organizativas y emocionales de la vida en residencia generan tanto oportunidades como desafíos para el logro académico. Los hallazgos mostraron que la rigidez de horarios, la falta de recursos académicos y la ausencia de espacios adecuados obstaculizaban el rendimiento. En respuesta, se propuso un programa que fomenta la autonomía, la gestión de espacios y la mejora del ambiente de estudio, atendiendo necesidades, motivaciones y estilos de aprendizaje. La propuesta fue evaluada por un grupo focal de cinco expertos en psicología, neuropsicología y educación, quienes la consideraron altamente pertinente y necesaria. Destacaron su enfoque integral, que abarca competencias académicas, bienestar emocional, manejo del estrés y habilidades sociales, con actividades prácticas y metodologías activas adaptables a la diversidad estudiantil. Valoraron la disponibilidad de personal especializado, recursos materiales y espacios físicos para su implementación, así como su alineación con problemas científicos documentados y tendencias actuales en neurociencia y psicología educativa. La implementación inicial mejoró la percepción del ambiente residencial como un espacio favorable para el aprendizaje. Se concluyó que la propuesta es efectiva, viable y replicable en otras residencias del instituto.
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